미술관 교육
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제1장 정규 또는 비정규 교육에서의 문화적 주체성의 고양, 국내외 문화유산의 평가 및 문화가치 전달에
전달에 있어서의 미술관의 역할
제2장 미술관교육담당자가초,중,고등학생들을 위하여 제안한 문화유산의 교육활동
제3장 정규교육을 받지 못한 사람들을 위한 평생교육으로서의 미술관의 역할과 문제점 및 개혁안
제4장 국민학교 학생을 일한 미술관의 교육활동
제5장 중,고등학교 학생을 위한 미술관의 교육활동, 교육방법, 다각적인 접근법, 주요 문제점 및 개혁안
제6장 학교 프로그램과미술관교육활동의 상호협조에 따른 주요 문제점과 개혁안
제7장 미술관 육장비와자료,문화유산에 관한 교육장비와비데오, 슬라이드 등의 시청각교재
제8장 학교단체를지도할미술관교육담당자를 대상으로하는교육프로그램
제9장 정규교육을받지 못한사람들을위한 미술관 교육담당자를대상으로 하는 교육프로그램
학교와 미술관의 관계에 있어 미술관의 기본적인 임무는 실물(實物)의 활용을 가능하
게 하는 것이다. 오브제들은 그들을 이용할 단계에 적절한 것이 되도록 조심스럽게
선정되어야 한다. 그것들은 학습자들에 의해 이해되어질 수 있도록 제시되어야 할 것이
다.
이에는 아마도 교훈적인 이야기발표회 혹은 비공식적인 학습시간이 포함될 수도 있
다. 이러한 방법들은 학교학습과정을 보완하는 것이 되어야 한다. 미술관 교육담당자
는 학교교사의 교수법과 그들의 필요사항을 이해하여야 한다. 학교와 미술관의 관계
에 있어 학교가 기본적으로 해야할 것으로는 미술관이 소장하고 있는 자료들을 최상
으로 활용해야 한다는 것이다.
이는 자료들을 이용함으로써 학생들의 잠재적인 학습력을 극대화할 수 있도륵 미술관
의 자료들을 종합할 수 있는 연구프로그램의 준비를 필요로 한다. 그것은 또한 미술
관 교육담당자들의 시각과 교수법을 이해한다는 것을 의미한다.
미술관과 학교가 함에 지녀야할 의무는 관련교사들과 학생들을 위해 미술관 자료들을
최상으로 활용할 수 있도록 도움을 주는 것이다.
미술관과 학교관계자들의 주된 문제점은 서로 상대방 일에 대한 지식의 부족과 서로
관계가 있는 교육방법에 대한 경험부족에 있다. 그리고 미술관이 미술관에 관심을 가
진 교사들을 위해서 학교로 발송하는 미술관에 대한 간단한 안내서가 그들에게 전달
되기도 전에 종종 분실되고, 교사들 또한 미술관과의 접촉방법을 모르기 때문에 미술
관과 학교간의 의미있는 정보교환의 보장이 어렵다는 것이다.